眼界和能力有限，解決不了問題怎么辦？

首先得清楚自己遇到難事了，接受這是件難事，你才會調動出自己解決難事的態度和動力。

接著就是選擇了，兩個面向，自己解決和向他人求救。自己解決需要你在解決這件事規定的時間里，硬著頭皮去學到能解決這件事的能力。向他人求救，逼著自己放下尊嚴，實事求是。

這兩個選擇都有一定的難，這得看看你解決這事的態度與哪個匹配了。

夸大眼界，開擴自己的認知度，多了解崗位相關知識！

想把辦法提升自己 擴大眼界

想辦法（通過向書籍或人學習）拓寬眼界，提高能力，這些都是后天可培養的

多努力，多學習

教學目標：

1、使學生進一步明確解決問題的一般步驟，能按一般步驟解決實際問題；了解小學階段學習解決問題的策略；能應用從條件或問題想起的策略分析數量關系并列式解決實際問題；能根據條件提出相應的問題。

2、使學生能從條件想起或者從問題想起的策略說明解決問題的思路，進一步體會實際問題數量關系之間的聯系，培養學生分析、推理等思維能力和解決問題的能力。

3、使學生進一步感受數學知識、方法在解決實際問題里的應用，體會解決問題策略的應用價值；培養勤于思考，善于思考的學習品質。

教學重點：

1、提煉解決信息較多實際問題的一般步驟。

2、用從條件或問題想起的策略分析數量關系。

教學難點：正確分析數量關系。

1、課前談話：

1、談話：這個月發生了一件大事，大家知道是什么嗎？我們來看一段視屏了解一下（視頻）

從剛剛的視頻里你知道了什么？

（生交流，并指出這是為困難兒童贏取一年的免費學生奶的公益活動。）

2、這個活動中也有很多有趣的數學問題，揭題今天我們就一起來【解決生活中的實際問題】。

能干活的是一種人，能解決問題的是一種人，能干活而不解決問題的又一種人，又能解決問題的又能干活的又是一種人！工資到位，資金到位又是一種人！

想辦法（通過向書籍或人學習）拓寬眼界，提高能力，這些都是后天可培養的

看起來你自己是承認自己什么都不會的，那么為什么他們還會嘲笑一個什么都不會的人，因為他們也好不到哪里去，他們為了他們的團體團結等等原因所以會來嘲笑你，你是沒傷害他們，他們卻要來傷害你，這是因為社會本來就是不公平，不講道理的。從你的發言來看，你分析的各種方面不行，基本上沒有重復，那么說明你總結能力還是可以的，你并不是什么都不行，要改變現狀，那么就要你自己去想自己以后要從事什么事情，去學習這方面的知識，這里關鍵點就是真的要去學，如果你發個問題找人安慰你，那一點用都沒有。還有學習之余可以看點書籍，具體什么類型的你自己選，因為你說你沒朋友，沒朋友不一定是壞事，你可以有很多時間去做自己的事情。 第一步就是自己根據現實情況想要什么

可以請問一下身邊的朋友